Temat zajęć: Dzień Dinozaura

Cele ogólne: Rozwijanie mowy i myślenia poprzez aktywny udział w zajęciach

Cele operacyjne:

Dziecko: – wypowiada się na temat dinozaurów i czasów prehistorycznych, – wskazuje wybrane rodzaje dinozaurów, – wie, czym zajmuje się paleontolog, – bierze udział w zabawach ruchowych i zabawie logopedycznej, – wykonuje prace plastyczną, – przelicza zgodnie z treścią opowiadania nauczyciela i wykonuje działania w zakresie 10-ciu – zna litery, – potrafi podać słowo na daną głoskę

Metody: Czynna, oglądowa, słowna

Formy: Indywidualna, zbiorowa

Pomoce: płyta CD z piosenkami, sylwety dinozaurów, ilustracje z czasów prehistorycznych, sylwety do zabawy matematycznej- jajka dinozaurów, sylwety do zabaw ruchowych

Przebieg zajęć:

1. Powitanie piosenką: „Cześć, daj mi rękę” wg Klanzy.

2. Wprowadzenie w tematykę zajęcia zagadką: Ogon, tułów, szyja, głowa… Postać prawie jest gotowa. Jeszcze tylko cztery nogi i wychodzi potwór srogi. Taki duży wśród zarośli… Pewnie byśmy za nim poszli. Lecz to było wieki temu. Teraz już go nie znajdziemy. A dlaczego? Bo wymarły. Mam na myśli – …………..(dinozaury). Rozmowa kierowana przez nauczyciela: Czy teraz możemy spotkać dinozaury? Czym były dinozaury? (zwierzę prehistoryczne, gad) Czy znacie nazwy dinozaurów? (diplodok, tyranozaur, ankylozaur, megalozaur, stegozaur) Czym żywiły się dinozaury? Jak przychodziły na świat młode dinozaury?

3. Przedstawienie przyniesionych przez dzieci figurek, maskotek i książek o dinozaurach. Wspólne oglądanie. Dzielenie się wiedzą na temat dinozaurów.

4. Zabawa logopedyczna: „ Maly dinozaur” Mały dinozaur Dinek spał smacznie pod wielką paprocią (usta półotwarte, język leży płasko w jamie ustnej). Nagle zaświeciło słońce i Dinek zaczął się budzić (poruszanie całym językiem za dolnymi zębami). Najpierw wyciągnął lewe łapy (wypychanie sztywnym językiem lewego policzka). Potem wyciągnął prawe łapy (wypychanie sztywnym językiem prawego policzka). Rozejrzał się dookoła (rysowanie koła czubkiem języka na wewnętrznej stronie policzków). A potem wstał i wyprostował się (dotykanie czubkiem języka górnego wałka dziąsłowego). Nagle zobaczył kolorową muchę i zaczął ją gonić (szybkie ruchy językiem w jamie ustnej). Ale, niestety, musiał się zatrzymać, bo na jego drodze leżał wielki pień. Dinek musiał przycisnąć się pod nim (przeciskanie języka pomiędzy złączonymi zębami). Gdy poszedł kawałek dalej, stanął przed olbrzymim kamieniem, który tarasowo mu przejście. Dinek postanowił go przeskoczyć. Musiał próbować kilka razy (zaciśnięte zęby, rozchylanie i zaciskanie warg). W końcu mu się udało. Poszedł dalej. Nagle usłyszał nad głową jakiś dźwięk. Bardzo wysoko wyciągnął szyję (wysuwanie języka złożonego w kształt łyżeczki daleko do przodu). Zobaczył najpiękniejsze motyle, jakie kiedykolwiek widział (szeroki uśmiech). Zadowolony wrócił pod swoją palmę (oblizywanie językiem górnej i dolnej wargi).

5. Tajemnicze zniknięcie – zapoznanie dzieci z hipotezami wyginięcia dinozaurów. 65 milionów lat temu dinozaury nagle zniknęły z naszej planety. Naukowcy nadal próbują rozszyfrować przyczyny tej zagadki. Niektórzy badacze twierdzą, że doszło do potężnych wybuchów wulkanów, które wraz z lawą uwolniły ogromną chmurę popiołów i pyłów. Miałaby ona całkiem przesłonić słońce, czego nie mogłyby przeżyć ani rośliny, ani dinozaury. Są opinie, że zagłada przyszła z kosmosu. W kulę ziemską miałby uderzyć deszcz komet albo rozbić się ogromny meteoryt, co miałoby wywołać pożary, wzniecić chmury dymu i kurzu oraz doprowadzić do zmian klimatu. Możliwe jest również, że dinozaury nie wytrzymały zbyt gwałtownych zmian temperatury i że mogły je przeżyć tylko drobne ssaki. Dinozaury, bowiem nie były przystosowane do zbyt dużych i częstych wahań temperatury. Na ziemi zdarzały się wtedy długie okresy surowych zim i upalnych lat i dinozaurom mogło zabraknąć pożywienia. Niektórzy uważają, że dinozaury otruły się wraz z pojawieniem się pierwszych roślin trujących. (Fragment książki E. Beaumont, ,,Dinozaury i prehistoria. Świat w obrazkach”, wyd. Olesiejuk, Ożarów Mazowiecki 2012).

6. Zabawa ruchowa: „Dinozaur”- Dzieci poruszają się w rytm muzyki, na przerwę w muzyce stają i starają się wydawać dźwięki, jakie mogły wydawać dinozaury.

7. „Jaja dinozaurów”- zabawa matematyczna- przeliczanie jaj w gniazdach zgodnie z instrukcją nauczyciela, układanie działań z pomocą nauczyciela.

8. Spacer dinozaurów – zabawa ruchowo-naśladowcza przy muzyce. Nauczyciel włącza muzykę o zróżnicowanym brzmieniu, która swym tempem i nastrojem będzie sugerowała dzieciom ciężkie, powolne ruchy przy chodzeniu. ,,Dinozaury” mogą głośno tupać, ryczeć i szeroko otwierać paszczę, mogą naśladować np. ociężałego tyranozaura, latającego pteranodona czy zwinnego welociraptora.

9. „Gdzie jest dinuś”- układanie dinozaurów względem siebie. – weź dinozaura w prawą rękę, – połóż dinozaura przed sobą, – z tyłu, – pomiędzy stopami, – weź w lewą rękę, – połóż pod kolanami, itp.

10. „Jurajski park”- zabawa ruchowa rozwijająca koordynacje wzrokowo- ruchową. Dzieci skaczą po „skałach”. Dziecko wskazane przez nauczyciela mówi na „skale” z jaką litera stoi i podaje imię na daną głoskę.

11. „Dinozaur”- praca plastyczna- składanie i kolorowanie kolorowanki XXL w dwóch grupach.

12. Rozdanie medali „Małego paleontologa”.